Edición 29 – Revista

6Feb

By José María Luque MartínNo Comments

Cultura, Edición 29, Ultimos

Platón y la educación

Tiempo eje Cuando miramos en los siglos pasados para conocer las fechas exactas, no es difícil si no imposible, no obstante, sí podemos aproximarnos. En nuestro caso, sobre Aristocles de Atenas, conocido como Platón, se acepta que vivió entre el 427 y el 347 a. C. Lo que nos da una diferencia de tiempo hasta nuestros días de unos dos mil cuatrocientos años más o menos. Es significativo que las bases de lo que hoy conocemos como ciencia (matemática-arquitectura y medicina), filosofía (ética-justicia y metafísica-religión), literatura (grandes epopeyas, glifos, jeroglíficos y escrituras), se diera en un periodo concreto del mundo de unos seiscientos años. Hoy se conoce como “tiempo eje” o “época axial” al periodo aproximado del 800 al 200 a.C. En ese periodo de tiempo tanto en China, India, ...

¿Para qué educamos? El trenzado de saberes como acto de resistencia y libertad.

6Feb

By Reiner Yesid López CharrisNo Comments

Edición 29, Educación, Ultimos

¿Para qué educamos? El trenzado de saberes como acto de resistencia y libertad.

Etnicidad, inclusión y ODS 4: una arquitectura pedagógica desde la periferia y la diversidad. "Educar no es simplemente transmitir un currículo; es el arte de trenzar la identidad, el territorio y la diferencia en un solo tejido de dignidad humana donde nadie se quede atrás." — Reiner López. La Epistemología del Trenzado:Descolonizarel Propósito Educativo En mis reflexiones anteriores (Edición 28), sostuve que la innovación no reside en el dispositivo, sino en la conciencia pedagógica que lo habita. Sin embargo, ante la pregunta disruptiva ¿para qué educamos?, nos enfrentamos a una tensión ontológica: ¿educamos para la estandarización del mercado global o para la soberanía del ser? Hoy, la respuesta emerge de la Afropedagogías no como un contenido folclórico, sino como una estructu...

Responder a la pregunta ¿para qué educamos?

6Feb

By Maria Pilar García Saavedra López de LermaNo Comments

Cooperación, Edición 29, Ultimos

Responder a la pregunta ¿para qué educamos?

Responder a la pregunta ¿para qué educamos? Parece, en apariencia, sencillo. Sin embargo, cuando se aborda desde una mirada profunda, se revela como una de las cuestiones más complejas y fundamentales del ámbito educativo. La educación no puede reducirse a la mera transmisión de contenidos ni a la preparación para superar etapas académicas; educar implica acompañar procesos humanos, sociales y éticos de gran trascendencia. El propio origen etimológico de la palabra educación nos ofrece una clave esclarecedora. Del latín proceden dos raíces complementarias: educare, que hace referencia a nutrir, alimentar y acompañar el crecimiento, y educere, que significa sacar hacia fuera, ayudar a desplegar el potencial innato de cada individuo. Desde esta perspectiva, educar no consiste en llenar al es...

6Feb

By Gladys SalasNo Comments

Edición 29, Nota del editor, Ultimos

nota del editor Edición 29

La revista tiene como uno de sus objetivos principales dar una visión más amplia en lo que respecta no solo a la educación sino también a la crianza, desde enfoques que pueden no ser estrictamente académicos ni elaborados, incluso desde lo empírico. La experiencia es una gran herramienta para el aprendizaje, y en esta edición 29, se convirtió en uno de los ejes transversales de los artículos aquí publicados, cada uno con diferentes perspectivas alrededor de la pregunta ¿para qué educamos? Los diversos puntos de vista consignados en las páginas de esta edición invitan a cuestionar y redescubrir el propósito de la educación en nuestras vidas cotidianas, cada artículo busca abrir espacios de reflexión sobre cómo podríamos mejorar las prácticas en la educación tanto para profesionales en la e...

6Feb

By Elisa Stephania Alvarado SalasNo Comments

Edición 29, Jóvenes, Ultimos

Educamos para cambiar el mundo

Considero que la educación es el pilar sobre el cuál se construye toda la humanidad. La educación es la base sobre la cual se construye el futuro, sobre donde se pueden crear cosas nuevas. La educación para el individuo es, en esencia, permitirle abrir la puerta a nuevas oportunidades, expandir los límites de su curiosidad, es darle herramientas para construir su vida, es mostrarle el mundo que existe para descubrir. Educar desde un sentido académico es simplemente mostrar cómo funciona el mundo, que existe en él, que ha sucedido, y porqué existe ahora de la forma en la que vemos. El conocimiento en este contexto es una forma de entendimiento. Por otro lado, la educación a nivel personal, la educación emocional y de valores, es dar herramientas para poder construirse como persona, para tom...

6Feb

By Luz Angela Moreno FlórezNo Comments

Edición 29, Familia, Ultimos

EDUCAR ¿Por qué y Para qué?

Hoy a mis 60 años de edad, como mujer criada y formada en el sistema educativo tradicional de premio y castigo; como docente rigurosa del proceso enseñanza-aprendizaje estándar basado en la lecto-escritura, la lógica matemática, la memorización, la repetición, la evaluación cualitativa/cuantitativa y las jornadas largas de seis u ocho horas diarias dentro de la institución educativa; como madre homeschool de dos jóvenes adultos, artistas independientes y autónomos a la fecha, y con un nieto de 18 meses en proceso de crecimiento, desarrollo y aprendizaje, me cala muy bien responder a esta pregunta fundamental que siempre me ha inquietado y que fue, en su momento, el motivo por el cual con mi esposo decidimos educar en casa a nuestros hijos con la premisa fundamental de que ellos eran y deb...

6Feb

By Wilma Liliana Curriñir FuenzalidaNo Comments

Aprendizaje, Edición 29, Ultimos

¿Por qué y para qué educamos?

Siempre es importante hacernos esta pregunta, por qué y para qué educamos. Cuando tenemos hijos nos vemos en la responsabilidad y tenemos el deber como padres y madres de entregar valores a nuestros hijos, pero ¿para qué? Cualquier persona nos podría responder esta simple pregunta con las siguientes premisas: porque es importante que crezca en valores como la honestidad, la solidaridad, el respeto; porque debemos criar a nuestros hijos como personas íntegras que se desenvuelvan de forma adecuada en la sociedad; porque no queremos tener hijos con una vida corrompida por el alcohol o las drogas; porque queremos que sea un buen padre/madre de familia y debemos inculcar nuestros valores. Cada una de estas respuestas es adecuada, pero debemos ser conscientes de la importancia de trazarnos un fi...

¿Para qué educamos? Una pregunta esencial

6Feb

By Josune Segovia BuenoNo Comments

Clonlara, Edición 29, Ultimos

¿Para qué educamos? Una pregunta esencial

Hay una pregunta que casi nunca nos hacemos en educación, y sin embargo lo cambia todo: ¿Para qué educamos? No cómo educamos. No qué método usamos. No qué currículo seguimos. Sino algo mucho más profundo: ¿con qué propósito acompañamos el aprendizaje de nuestros hijos? Muchas veces, cuando intentamos responder, aparecen respuestas rápidas y razonables: para que tengan un buen futuro, para que sean independientes, para que tengan oportunidades, para que puedan elegir. Todas son válidas. Pero si miramos con más calma, ninguna habla realmente de quién queremos que llegue a ser esa persona. Vivimos en una cultura que entiende la educación, sobre todo, como preparación. Preparamos para el siguiente curso, para el siguiente nivel, para la universidad, para el trabajo. Preparamos siempre para un ...

6Feb

By Luis Fernando García NúñezNo Comments

Edición 29, Notiidioma, Ultimos

Número

“No falta quien al oír cantar en una lotería aquello de ‘Los tres ajises colgando’, exclame ¿qué disparate, a quién se le ocurre formar el plural ajises de ají, cuando ha de ser ajíes? El que hace esos aspavientos va luego a pedir unos pieses de clavel, de geranio y de rosa (de rosal, se entiende) a un amigo: este, que antes le había oído, dice como por modo de fisga: ¡qué disparate! ¿A quién se le ocurre formar el plural pieses de pie? “Este debe ser pies, mediante la adición de una s, lo mismo que sucede con mamá, papá y sofá (mamás, papás, sofás, y no mamaes, papaes, sofaes, como algunos dicen). “ […] “Según Salvá, el plural de alférez es alféreces, y en realidad esto es lo más común en los escritores peninsulares; […]. Con todo, no puede negarse que nuestros clásicos han usado también ...

6Feb

By José María Luque MartínNo Comments

Cine, Edición 29, Ultimos

Sócrates

Ante la pregunta que en este número de Repensando nos planteamos: ¿Para qué educamos? Nos adentramos en una película sobria, culta y profunda. Este filme es una buena piedra de toque si te quieres iniciar en el pensador griego Sócrates. Centrémonos en la pregunta que plantea nuestra revista, antes de analizar la película. La raíz de educar viene del latín “educir” que nos habla de sacar afuera lo que estaba dentro. Ósea, otra forma de proponer el tema sería: ¿qué queremos sacar afuera?, ¿para qué queremos sacar afuera? Ahora planteemos otra idea antes de atacar estas las preguntas. Si hay un afuera, es porque hay un adentro. ¿A qué llamamos afuera y adentro? En realidad, no hay un afuera y un adentro, porque todo ocurre al observador o “yo”. Pero para desglosar estas ideas, hace falte que ...