{"id":3971,"date":"2026-10-05T19:31:08","date_gmt":"2026-10-06T00:31:08","guid":{"rendered":"https:\/\/repensandolaeducacion.alopadres.com\/?p=3971"},"modified":"2026-10-05T19:31:08","modified_gmt":"2026-10-06T00:31:08","slug":"sembrar-calma-para-cuando-llegue-la-tormenta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/repensandolaeducacion.alopadres.com\/index.php\/2026\/10\/05\/sembrar-calma-para-cuando-llegue-la-tormenta\/","title":{"rendered":"SEMBRAR CALMA PARA CUANDO LLEGUE LA TORMENTA"},"content":{"rendered":"\t\t
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Una semilla no empieza a echar ra\u00edces cuando llega la tormenta. Las ra\u00edces ya estaban all\u00ed.<\/p>

Se hab\u00edan ido formando poco a poco, bajo la tierra, en silencio, mientras la planta crec\u00eda aparentemente ajena a que alg\u00fan d\u00eda tendr\u00eda que enfrentarse al viento, a la lluvia o a la fuerza de una tormenta.<\/p>

Con los ni\u00f1os ocurre algo parecido.<\/p>

Cuando aparece la adversidad, no empezamos a construir las ra\u00edces que necesitan para sostenerse, esas ra\u00edces se han ido formando mucho antes, en los peque\u00f1os gestos cotidianos, en las relaciones que establecemos con ellos, en la seguridad que les ofrecemos y en las experiencias que repetimos una y otra vez hasta convertirlas en recursos internos.<\/p>

Por eso, quiz\u00e1s una de las tareas m\u00e1s importantes de la escuela no es solamente ense\u00f1ar a los ni\u00f1os qu\u00e9 hacer cuando llega la tormenta, sino preparar previamente el terreno para que cuando llegue puedan atravesarla de la mejor manera posible.<\/p>

En Educaci\u00f3n Infantil, tenemos un lugar privilegiado para hacerlo: La asamblea.<\/p>

La asamblea el lugar donde se siembran las ra\u00edces.<\/strong><\/p>

La asamblea es mucho m\u00e1s que el momento del d\u00eda en el que pasamos lista, hablamos del tiempo atmosf\u00e9rico, o presentamos las actividades que vamos a realizar. Es un espacio de encuentro, es el momento en el que el grupo se reconoce como grupo y cada ni\u00f1o puede sentirse reconocido dentro de \u00e9l. Por esta raz\u00f3n, la asamblea es el coraz\u00f3n del aula.<\/p>

Y precisamente \u00a0\u00a0porque es el coraz\u00f3n, desde ella podemos ir sembrando aquello que los ni\u00f1os necesitar\u00e1n cuando las circunstancias de la vida les exijan m\u00e1s de lo habitual.<\/p>

Cada ma\u00f1ana cuando nos sentamos juntos, estamos enviando un mensaje que puede parecer sencillo, pero que tiene una enorme importancia: Aqu\u00ed hay un lugar para ti. Hay un lugar para tu voz, para tus silencios, para tus preguntas y para tus emociones. La seguridad emocional se construye d\u00eda a d\u00eda, acompa\u00f1ando, ayudando y respetando a cada uno de los integrantes de este grupo.<\/p>

Son peque\u00f1as semillas que echar\u00e1n, de manera progresiva ra\u00edces profundas.<\/p>

Sembrar seguridad <\/em><\/p>

La repetici\u00f3n de determinados rituales, canciones, saludos, conversaciones y rutinas proporcionan una estructura que les permite orientarse en el tiempo y en el espacio los ni\u00f1os necesitan saber que va a ocurrir, la asamblea tiene en este sentido una enorme capacidad para ofrecer previsibilidad.<\/p>

Comenzar el d\u00eda de una manera conocida, saber qui\u00e9n est\u00e1, anticipar que vamos ha hacer, conocer los cambios que se producir\u00e1n o disponer de un momento para expresar como nos sentimos ayuda a construir seguridad, y esta resulta especialmente valiosa cuando algo cambia, porque la vida del ni\u00f1o no siempre permanece estable. Puede aparecer una separaci\u00f3n, una p\u00e9rdida, un cambio de colegio, una dificultad familiar, un conflicto con un compa\u00f1ero que altere lo que hasta ese momento parec\u00eda seguro.<\/p>

\u00a0<\/p>

Sembrar palabras para poder nombrar lo que sentimos.<\/em><\/p>

En la asamblea tambi\u00e9n sembramos algo esencial: el lenguaje emocional. A veces pedimos a los ni\u00f1os que se tranquilicen, que controlen su enfado o que no lloren, cuando todav\u00eda no disponen de las palabras necesarias para comprender lo que les est\u00e1 ocurriendo. Nombrar las emociones no hace desaparecer aquello que sentimos, pero nos permite empezar a comprenderlo.<\/p>

Por eso cuando preguntamos en la asamblea \u00bfC\u00f3mo te sientes hoy?, no estamos haciendo \u00fanicamente una actividad de identificaci\u00f3n emocional, estamos ense\u00f1ando que lo que siento puede ser expresado, escuchado y acompa\u00f1ado. Podemos aprender que estar enfadado no nos convierte en malos, que sentir miedo no significa ser cobarde o que estar triste no es algo que debamos esconder. La asamblea se convierte as\u00ed en un peque\u00f1o laboratorio de alfabetizaci\u00f3n emocional, y cada conversaci\u00f3n, cada canci\u00f3n, cada conflicto que se aborda y cada emoci\u00f3n que se legitima contribuye a ampliar el repertorio de recursos del alumnado.<\/p>

Sembrar cuando todo est\u00e1 tranquilo.<\/em><\/p>

La calma tambi\u00e9n se practica cuando estamos tranquilos.<\/p>

Podemos ense\u00f1ar a respirar antes de que necesitemos utilizar la respiraci\u00f3n para calmarnos, ensayar como pedir ayuda antes de encontrarnos ante una situaci\u00f3n que nos desborde, aprender a esperar, a respetar turnos a captar peque\u00f1as frustraciones y a reparar nuestros errores en momentos cotidianos y seguros.<\/p>

La asamblea ofrece un contexto privilegiado para todo ello.<\/p>

El maestro tambi\u00e9n forma parte de la ra\u00edz.<\/em><\/p>

Los ni\u00f1os observan como reaccionamos ante los imprevistos, como hablamos cuando estamos enfadados, como resolvemos los conflictos y que hacemos cuando algo no sale como esper\u00e1bamos. Por eso el maestro tambi\u00e9n siembra calma con su propia manera de estar.<\/p>

Cuando finalmente llega la tormenta.<\/em><\/p>

Y entonces alg\u00fan d\u00eda llega, llega una tormenta que no estaba prevista, y quiz\u00e1s ese d\u00eda el ni\u00f1o llora m\u00e1s de lo habitual, necesita sentarse cerca del adulto o no quiere participar, ese d\u00eda no empezamos a construir la ra\u00edces, las ra\u00edces ya estaban.<\/p>

Est\u00e1n en aquella canci\u00f3n que cantamos cada ma\u00f1ana y nos calma y regula, en aquella rutina que repetimos, en la certeza de que siempre habr\u00e1 un momento para contar como se sent\u00eda, en las palabras que aprendi\u00f3 para decir tengo miedo, tristeza o preocupaci\u00f3n, en la experiencia de haber sido escuchado, en haber descubierto que los conflictos pueden repararse, en la mirada del adulto que le acompa\u00f1a sin juzgar.<\/p>

Quiz\u00e1s la tormenta no desaparezca, pero el ni\u00f1o no la atraviesa desde cero, tiene ra\u00edces.<\/p>

\u00a0<\/p>

\u00a0<\/p>

Educar tambi\u00e9n es sembrar para el futuro.<\/em><\/p>

A veces en educaci\u00f3n, necesitamos aceptar que no siempre veremos inmediatamente el fruto de aquello que hacemos, pero educar tambi\u00e9n consiste en confiar en lo que estamos sembrando, por eso la asamblea puede ser m\u00e1s que una parte de un horario, puede ser un espacio cotidiano en el que construimos las ra\u00edces emocionales que ayudar\u00e1n a nuestros alumnos a afrontar aquello que todav\u00eda desconocemos.<\/p>

No sabemos que tormentas encontrar\u00e1n a lo largo de su vida, no podemos protegerlos de todas ellas, pero si podemos ofrecerles un suelo f\u00e9rtil.<\/p>

Porque una semilla no empieza a echar ra\u00edces cuando llega la tormenta, las ra\u00edces ya estaban creciendo y educar es en buena medida eso.<\/p>

Sembrar hoy la calma que alg\u00fan d\u00eda necesitara para atravesar su propia tormenta.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Una semilla no empieza a echar ra\u00edces cuando llega la tormenta. Las ra\u00edces ya estaban all\u00ed. Se hab\u00edan ido formando poco a poco, bajo la tierra, en silencio, mientras la planta crec\u00eda aparentemente ajena a que alg\u00fan d\u00eda tendr\u00eda que enfrentarse al viento, a la lluvia o a la fuerza de una tormenta. 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