{"id":3609,"date":"2026-06-03T13:19:25","date_gmt":"2026-06-03T18:19:25","guid":{"rendered":"https:\/\/repensandolaeducacion.alopadres.com\/?p=3609"},"modified":"2026-06-03T15:49:40","modified_gmt":"2026-06-03T20:49:40","slug":"sistemas-de-excelencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/repensandolaeducacion.alopadres.com\/index.php\/2026\/06\/03\/sistemas-de-excelencia\/","title":{"rendered":"Sistemas de excelencia"},"content":{"rendered":"\t\t
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\u201cLa educaci\u00f3n moderna presta escasa atenci\u00f3n a los valores internos, y, sin embargo, nuestra naturaleza humana fundamental es compasiva. Necesitamos integrar la compasi\u00f3n y la calidez del coraz\u00f3n en el sistema educativo contempor\u00e1neo.\u201d<\/span> <\/em><\/p>

Dal\u00e1i Lama<\/span><\/p>

\u00a0<\/p>

Una de las cosas m\u00e1s significativas en nuestro proceso de educaci\u00f3n en casa es que los roles tienden a ser m\u00f3viles en la medida en que los adultos aprendemos tanto o m\u00e1s de los ni\u00f1os de lo que ellos pueden aprender de nosotros. Algo que ha tomado mucho sentido en nuestra forma de hacer educaci\u00f3n en casa, y que fue desarrollado por Andr\u00e9s en su trabajo de grado para optar el t\u00edtulo de mag\u00edster en educaci\u00f3n es que la prioridad de nuestro proceso educativo est\u00e1 en la promoci\u00f3n y el aprendizaje de principios \u00e9ticos. Hoy en d\u00eda que atravesamos, sin duda, una crisis \u00e9tica resultado de la perdida de principios y valores, nos parece vital reforzar sobre todo y en especial en los primeros a\u00f1os (7 a 14 a\u00f1os) habilidades como: el criterio, el an\u00e1lisis, la comprensi\u00f3n, la autonom\u00eda, la \u00e9tica, el autoconocimiento y la autogesti\u00f3n; para lo que es indispensable escuchar y sentirse escuchado. Todo esto, en nuestra humilde opini\u00f3n, es mucho m\u00e1s indispensable para la vida que los contenidos acad\u00e9micos que se asimilan por estrategias nemot\u00e9cnicas y que en la actualidad se encuentran f\u00e1cilmente en la red, los mismos que se hacen indispensables para el cumplimiento de unos requisitos de grado y se conocen como curr\u00edculo. Preguntas fundamentales en esto ser\u00edan \u00bfQu\u00e9 forman esos contenidos? y \u00bfEs la \u00fanica forma en la que se adquiere lo que sea que eso proporciona? Pero esa es otra discusi\u00f3n.<\/span> Continuando con la inquietud inicial, es bueno decir que para esto no existe en la actualidad una formaci\u00f3n espec\u00edfica. A los licenciados se les forma en estrategias did\u00e1cticas de aula enfocadas a su \u00e1rea de conocimiento, pero no hay una formaci\u00f3n en desarrollo personal que se implemente para quienes ma\u00f1ana ser\u00e1n los profesores de las escuelas. En nuestro caso particular antes incluso de ser padres nos formamos en \u00e1reas de las ciencias sociales y las humanidades y realizamos estudios de especializaci\u00f3n en psicolog\u00eda transpersonal con \u00e9nfasis en t\u00e9cnicas de desarrollo personal. Cuando fuimos padres por primera vez nosotros ya ten\u00edamos un conocimiento adquirido en estas<\/span> habilidades,<\/span> cuando<\/span> decidimos\u00a0<\/span>ser una familia de educaci\u00f3n en casa nuestra principal inquietud era el bienestar emocional y espiritual de nuestros hijos, no est\u00e1bamos pensando en que fueran excelentes en sus desempe\u00f1os acad\u00e9micos como prioridad, sino sobre todo en preservar su bienestar como personas \u00edntegras, que en todo caso no es excluyente de lo otro.<\/span><\/p>

Las experiencias escolares tanto con los maestros como con los estudiantes fueron cr\u00edticas, la violencia y el maltrato tanto f\u00edsico como emocional se ha normalizado en la sociedad al punto que las escuelas, los ni\u00f1os, los padres, profesores y personal administrativo de las instituciones ya no reparan en revisarse a s\u00ed mismos, se especializan en ejercer poder y forman a los estudiantes en el cumplimiento de las normas y como dice el viejo refr\u00e1n <\/span>\u201cel que manda, manda, aunque mande mal\u201d.<\/span> La educaci\u00f3n en casa nos permiti\u00f3 salir de ese c\u00edrculo vicioso en el que el error conlleva al castigo y a la verg\u00fcenza por tanto a la represi\u00f3n y no al aprendizaje como debi\u00f3 haber sido siempre. Esta perspectiva din\u00e1mica del conocimiento y el poder nos permite ser autorreflexivos, corregir sobre la marcha como parte constitutiva del aprendizaje.<\/span><\/p>

Esta perspectiva nos ha hecho comprender que no hay ni\u00f1os que no aprenden sino m\u00e1s bien instructores que no tienen las herramientas y el desarrollo emotivo-afectivo que requiere ense\u00f1ar, hemos comprendido que las personas de pensamiento complejo (que deber\u00edamos ser todas) necesitamos comprender, no solo repetir, pero si el maestro no est\u00e1 preparado para explicar sino para replicar ser\u00e1 imposible para el estudiante comprender y por consecuencia<\/span> aprender<\/span> y<\/span> mucho menos\u00a0<\/span>pensar en aprehender. En esta perspectiva la dificultad entre estudiantes, padres y profesores no est\u00e1 tanto en la habilidad real del estudiante sino en la capacidad de, ambos, profesores y padres para hacer que el estudiante comprenda la situaci\u00f3n de contenido y contexto.<\/span><\/p>

C\u00f3mo lo percibimos y lo vivimos en nuestro rol de padres y maestros: hacemos el ejercicio de ponernos en la situaci\u00f3n de nuestros hijos \u00bfqu\u00e9 es lo que el ni\u00f1o est\u00e1 viendo? \u00bfCu\u00e1les son los elementos de contexto sobre los que \u00e9l o ella est\u00e1 ejemplificando el contenido? Eso nos facilita nuestro rol como maestros porque al comprender la necesidad de aprendizaje desde la perspectiva del aprendiz nos es mucho m\u00e1s sencillo trasmitir un saber. Nos entrenamos a nosotros mismos y a ellos en habilidades de autoconocimiento, escucha y empat\u00eda a trav\u00e9s de la actividad f\u00edsica, el arte y la convivencia. Si cada padre se tomara el trabajo de hacer ese ejercicio con su hijo y vincular al profesor en el proceso, y el profesor estuviera abierto a la posibilidad de que la nota no representa en realidad un aprendizaje del estudiante sino un proceso conjunto, el aprendizaje ser\u00eda mucho m\u00e1s tangible en lo pr\u00e1ctico y lo cotidiano.<\/span><\/p>

Los problemas all\u00ed vendr\u00edan a ser uno, que los estudiantes son cientos por profesor, dos, que las relaciones entre padres e hijos han sido sustituidas por la productividad y nadie (o casi nadie) se forma para ser padre y, por ende, tres, se espera que sea el profesor quien desarrolla la totalidad del trabajo, trabajo que probablemente no ha hecho ni consigo mismo porque no es parte de las competencias que debe cumplir para optar al t\u00edtulo de licenciado. As\u00ed las\u00a0<\/span>cosas, volvemos al tradicional juego de tirar la pelota, los padres le tiran a los profesores y los profesores le tiran a los padres y mientras tanto el estudiante chapucea entre aprender a ser s\u00ed mismo y desarrollar la obediencia, cumplir y replicar, aunque no est\u00e9 logrando comprender el por qu\u00e9 o el para qu\u00e9 de lo que se le est\u00e1n pidiendo que haga, excepto garantizar una supuesta estabilidad laboral y econ\u00f3mica a largo plazo, cosa que nadie puede garantizar; continuando as\u00ed la tradici\u00f3n decimon\u00f3nica de una escuela que forma operarios y dif\u00edcilmente personas \u00edntegras con criterio y autoconocimiento que les permita la planeaci\u00f3n y el cumplimiento de objetivos genuinamente personales.<\/span><\/p>

En nuestra educaci\u00f3n en casa nosotros realmente nos especializamos en aprender a aprender. Entendemos que hay conocimiento tanto de los ni\u00f1os hacia nosotros como de nosotros hacia ellos; tanto en el rol de padres como en el de facilitadores de contenidos espec\u00edficos. Entre otras cosas porque deseamos que el infante a largo plazo sea excelente en aquello en lo que encuentra sentido y no en aquello que el sistema o nosotros le hemos dicho que debe ser.<\/span><\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\u201cLa educaci\u00f3n moderna presta escasa atenci\u00f3n a los valores internos, y, sin embargo, nuestra naturaleza humana fundamental es compasiva. 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