{"id":1374,"date":"2024-06-04T23:33:16","date_gmt":"2024-06-04T21:33:16","guid":{"rendered":"https:\/\/repensandolaeducacion.alopadres.com\/?p=1374"},"modified":"2024-08-20T07:00:56","modified_gmt":"2024-08-20T05:00:56","slug":"influencia-transformacion-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/repensandolaeducacion.alopadres.com\/index.php\/2024\/06\/04\/influencia-transformacion-educacion\/","title":{"rendered":"Influencia de la transformaci\u00f3n industrial en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\t\t
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Dicen que estamos en la 4\u00aa Revoluci\u00f3n Industrial; suelen llamarla 4.0, y no s\u00e9 bien por qu\u00e9.<\/span><\/p>\n

Durante la primera, los obreros trabajaban interminables jornadas; tambi\u00e9n los ni\u00f1os; incluso mujeres embarazadas. Triste historia para unos avances t\u00e9cnicos que olvidaron que la jornada de 40 horas semanales se estableciera por primera vez en la historia del mundo en 1593, de mano de Felipe II, para los trabajos de las f\u00e1bricas y fortificaciones. Poco tiempo despu\u00e9s, el mismo rey establecer\u00eda 35 horas para los mineros; fue la llamada Ilustraci\u00f3n liberal la causante del deterioro de las condiciones de los trabajadores; lo que se dio en llamar, y con mucha raz\u00f3n, explotaci\u00f3n laboral.<\/span><\/p>\n

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La segunda Revoluci\u00f3n Industrial se caracteriz\u00f3 por la automatizaci\u00f3n de las m\u00e1quinas; a la tercera la llamaron era de la informaci\u00f3n y a la actual, a la 4.0: era de la digitalizaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Las nuevas t\u00e9cnicas demandaron obreros especializados; as\u00ed nacieron las Escuelas de Artes y Oficios, a las que asist\u00edan los hijos de las clases menos pudientes. Estos centros educativos ofrec\u00edan una instrucci\u00f3n preferentemente pr\u00e1ctica: las ciencias aplicadas a la t\u00e9cnica. El aprendizaje del dibujo industrial, las herramientas manuales, junto a la aritm\u00e9tica eran los cimientos de aquellos oficios nacidos de la necesidad de las f\u00e1bricas. La Revoluci\u00f3n 3.0 trajo consigo la computadora. Los dise\u00f1os ya no se hac\u00edan en tableros enormes, a golpes de comp\u00e1s, escuadra y cartab\u00f3n; las cuadradas pantallas verticales de cada escritorio los sustituyeron, y los programadores, junto a los t\u00e9cnicos inform\u00e1ticos, se ense\u00f1oreaban en el podio de las nuevas profesiones. Uno de los paradigmas educativos de la era de la informaci\u00f3n fue, sin lugar a dudas, el aprendizaje del ingl\u00e9s. La colonizaci\u00f3n del mundo anglosaj\u00f3n, encabezado por EE.UU., convenci\u00f3, primero, a las \u00e9lites de nuestros pa\u00edses y, despu\u00e9s, a las clases trabajadoras, que sin el ingl\u00e9s el mundo ser\u00eda un lugar m\u00e1s inh\u00f3spito; este comportamiento fue catalogado, no sin cierta gracia, de \u201ccosmocatetismo\u201d por algunos intelectuales de rebeld\u00eda inteligente.<\/p>\n

La 4\u00aa Revoluci\u00f3n en la que estamos -seg\u00fan afirma el jefe del Foro de Davos y del Foro Econ\u00f3mico Mundial, Klaus Swap- no s\u00f3lo implantar\u00e1 la inteligencia artificial, el Internet de las cosas o la realidad aumentada, es\u00a0decir, el Metaverso, donde nos podremos relacionar con nuestros avatares, sino que pondr\u00e1 el foco en dos habilidades: De un lado, el conocimiento del ingl\u00e9s ser\u00e1 una p\u00e9rdida de tiempo -ahora explicar\u00e9 la raz\u00f3n- y, de otro, el conocimiento profundo de la lengua espa\u00f1ola ser\u00e1 absolutamente imprescindible -tambi\u00e9n explicar\u00e9 el por qu\u00e9-<\/p>\n

En el futuro cercano desaparecer\u00e1n miles de lenguas. Recordemos que los idiomas son mucho m\u00e1s que instrumentos de comunicaci\u00f3n. En primer lugar, son tecnolog\u00edas, y \u00e9stas desaparecen cuando nacen otras que las hacen obsoletas. La alfarer\u00eda idiom\u00e1tica podr\u00e1 permanecer como afici\u00f3n, como reliquia; nada m\u00e1s. Hoy en d\u00eda solamente dos idiomas est\u00e1n debidamente posicionados en la rampa de salida en la era de la Inteligencia Artificial (IA): El espa\u00f1ol y el ingl\u00e9s. Por razones evidentes, el chino-mandar\u00edn ocupar\u00e1 plaza, formando una tr\u00edada. \u00danicamente tres idiomas se consideran megalenguas: espa\u00f1ol, ingl\u00e9s y chino-mandar\u00edn.<\/p>\n

Hoy, ya existen aud\u00edfonos con traducci\u00f3n simult\u00e1nea mediante IA; gracias a ellos, diferentes personas podr\u00e1n comunicarse dialogando en su lengua materna. Las grandes tecnol\u00f3gicas buscan expertos ling\u00fcistas para sus departamentos de desarrollo. Todas est\u00e1n a la caza de este tipo de profesionales en lengua espa\u00f1ola. El conocimiento profundo del espa\u00f1ol ser\u00e1 imprescindible por dos motivos: Uno, por las posibilidades laborables que supondr\u00e1. Dos, porque la forma de vencer a la IA es con la creatividad humana; pero el pensamiento creativo se basa en una lengua. Nadie piensa en blanco. Todos pensamos con palabras. No olvidemos que el lenguaje es una tecnolog\u00eda. Cuanto mejor conozcamos su sintaxis, el significado preciso de las palabras, sus declinaciones verbales, sus sin\u00f3nimos y ant\u00f3nimos, las implicaciones de la PNL, etc; ese lenguaje-tecnolog\u00eda ser\u00e1 m\u00e1s capaz de concretar su creatividad en cosas \u00fatiles y de valor. Uno de los dilemas claves ser\u00e1 qu\u00e9 hablantes dominar\u00e1n mejor su propio idioma: \u00bflos angloparlantes o los hispanohablantes? No olvidemos que el dominio del lenguaje \u201cde andar por casa\u201d ya lo tendr\u00e1 la IA, por tanto,\u00a0las megalenguas competir\u00e1n entre ellas y, a la vez, contra la IA. Si la IA en espa\u00f1ol est\u00e1 tan bien posicionada en esta carrera es debido a la magn\u00edfica labor que realizan las Academias de la lengua de nuestros respectivos pa\u00edses. Hacen una labor sorda, pero descomunal. Trabajan con seriedad y muy coordinadas; sin alaracas, sin fatuidad; alcanzando una eficiencia extraordinaria. Si los hispanohablantes tom\u00e1ramos ejemplo de lo bien que trabajan nuestros acad\u00e9micos de la lengua y traslad\u00e1ramos esta seriedad y compromiso por el bien com\u00fan a otros sectores, el mundo hispano ser\u00eda una potencia en lo que se propusiera.<\/p>\n

Los padres deben poner \u00e9nfasis en que sus hijos sean unos verdaderos orfebres en el manejo de nuestro idioma; es clave para su futuro. Seguramente les tocar\u00e1 insistir a los profesores y a los colegios sobre este asunto; sencillamente, porque las autoridades gubernativas andan demasiado desorientadas en otros asuntos. La lengua, en cuanto tecnolog\u00eda, ser\u00e1 el conocimiento clave en un futuro inmediato h\u00edpertecnologizado. El pasaporte al futuro de la 4\u00aa Revoluci\u00f3n Industrial es y ser\u00e1: el idioma espa\u00f1ol. Es hora de abandonar los complejos y sacarle partido a esta inmensa oportunidad.<\/p>\n

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