{"id":1237,"date":"2024-04-02T18:54:37","date_gmt":"2024-04-02T16:54:37","guid":{"rendered":"https:\/\/repensandolaeducacion.alopadres.com\/?p=1237"},"modified":"2024-06-14T23:43:40","modified_gmt":"2024-06-14T21:43:40","slug":"obsolescencia-programada-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/repensandolaeducacion.alopadres.com\/index.php\/2024\/04\/02\/obsolescencia-programada-educacion\/","title":{"rendered":"Obsolescencia programada de la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\t\t
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La obsolescencia programada es un concepto desarrollado el siglo pasado. Es una estrategia de mercadeo pensada para incrementar la frecuencia de consumo de un producto o un servicio. Hay productos cuyos primeros ejemplares resultaron teniendo una vida \u00fatil muy larga llevando a que muchas veces el consumidor tan solo comprar\u00e1 un ejemplar en su vida.<\/p>\n

La educaci\u00f3n profesional se centra en proporcionar a los estudiantes las habilidades y conocimientos necesarios para ingresar al mercado laboral. Sin embargo, en un mundo en constante evoluci\u00f3n y cambio, es importante reconocer que las habilidades y conocimientos requeridos tambi\u00e9n est\u00e1n en constante transformaci\u00f3n.<\/p>\n

Muchos programas educativos no logran adaptarse r\u00e1pidamente a estos cambios, lo que resulta en una desconexi\u00f3n entre lo que se ense\u00f1a y lo que realmente se necesita en el campo laboral.<\/p>\n

Adem\u00e1s, la velocidad a la que avanza la tecnolog\u00eda y la digitalizaci\u00f3n tambi\u00e9n contribuye a esta obsolescencia programada. Las nuevas tecnolog\u00edas est\u00e1n cambiando la forma en que se realizan las tareas y los procesos en diferentes sectores, lo que requiere habilidades y conocimientos actualizados constantemente. Si los programas educativos no se adaptan a estos avances, los estudiantes pueden verse limitados en su capacidad para enfrentar los desaf\u00edos del mundo laboral.<\/p>\n

Esto ha llevado a una estrategia de obsolescencia programada de la educaci\u00f3n profesional, donde los estudiantes se grad\u00faan con conocimientos y habilidades que pueden volverse irrelevantes en poco tiempo, pero les vende la idea de un problema que se resuelve, no con una mejor educaci\u00f3n inicial, sino con una educaci\u00f3n continuada a trav\u00e9s de cursos y t\u00edtulos de postgrado.<\/p>\n

Hoy podemos observar la estrategia de muchas universidades y ciertos institutos de formaci\u00f3n tecnol\u00f3gica. Que mantienen \u00abenganchados\u00bb a los alumnos al obligarlos a tomar cursos de actualizaci\u00f3n en forma continua o peri\u00f3dica. No confundamos este concepto con la formaci\u00f3n o educaci\u00f3n continuada qu\u00e9 se ofrece en algunas profesiones cuyo avance cient\u00edfico es muy acelerado en todo momento o da saltos bruscos de vez en cuando.<\/p>\n

Ha surgido, tambi\u00e9n, la obsolescencia programada como estrategia de mercadeo en el negocio de la educaci\u00f3n, sobre todo en la formaci\u00f3n de tecn\u00f3logos y t\u00e9cnicos que trabajan en labores, muy espec\u00edficas, de ejecuci\u00f3n de procesos repetitivos o en montaje, programaci\u00f3n y arranque de equipos o procesos. Existen fabricantes que, como parte de su estrategia de mercadeo, tambi\u00e9n dictan cursos y extienden certificaciones de aprobaci\u00f3n de estos. Igualmente deben ser renovados peri\u00f3dicamente por razones m\u00e1s comerciales que t\u00e9cnicas.<\/p>\n

La formaci\u00f3n o entrenamiento en tareas espec\u00edficas y repetitivas, f\u00edsicas o mentales, responde a necesidades de las empresas para la ejecuci\u00f3n de los procesos productivos que manejan. All\u00ed es donde la obsolescencia programada en la formaci\u00f3n, no en la educaci\u00f3n, surge como aparente necesidad. Caracter\u00edstica de estos cursos est\u00e1 en la ense\u00f1anza de procesos abiertos en pasos de ejecuci\u00f3n a seguir y los cuales est\u00e1n resumidos en manuales de instalaci\u00f3n, programaci\u00f3n y operaci\u00f3n. Modificando peri\u00f3dicamente los equipos o procesos con mejoras m\u00ednimas de apariencia, capacidades o eficiencia de producci\u00f3n y no como una necesidad real de los procesos en que son utilizados. Ahora vemos un \u00e9nfasis de las universidades en formar tecn\u00f3logos con un enfoque funcional y mecanicista de sus actividades, y cada vez menos a profesionales con una formaci\u00f3n cient\u00edfica y conceptual, que puedan evolucionar por s\u00ed mismos en su trabajo e incluso trabajar modificando o desarrollando nuevos conceptos cient\u00edficos.<\/p>\n

La formaci\u00f3n de tecn\u00f3logos responde a una necesidad real no suplida suficientemente por las universidades en los \u00faltimos 100 a\u00f1os, es as\u00ed como vemos en nuestros pa\u00edses un exceso de profesionales subempleados y una gran escasez de t\u00e9cnicos con capacidad de operar equipos y procesos de producci\u00f3n, en los que el uso de profesionales es un uso ineficiente de recursos.<\/p>\n

Como manejar esta situaci\u00f3n descrita arriba para escoger que y como estudiar. Definitivamente cualquier decisi\u00f3n y la estrategia para convertirla en un logro concreto inicia con el gusto o satisfacci\u00f3n que podamos lograr en esa profesi\u00f3n especifica. Que sintamos satisfacci\u00f3n al desempe\u00f1arnos en nuestra labor. Por otra parte, que logremos un grado de dominio conceptual de las materias o temas cient\u00edficos, o competencias requeridas para ejecutar una labor en el mundo laboral que nos permita adaptarnos a cualquier cambio o evoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica sin depender de una certificaci\u00f3n continua.<\/p>\n

Mejor es que nosotros podamos ir anticipando o adapt\u00e1ndonos a la evoluci\u00f3n de nuestra profesi\u00f3n o labor, valga decir que seamos los impulsores del cambio en las empresas anticipando la evoluci\u00f3n de los procesos y las herramientas que utilicemos en nuestra profesi\u00f3n.<\/p>\n

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La obsolescencia en la educaci\u00f3n existe como herramienta de las instituciones de educaci\u00f3n para obligarnos a consumir sus procesos de formaci\u00f3n. Para permitir que las empresas en que trabajemos o el mercado que atendamos como independientes, nos obliguen a seguir la senda de evoluci\u00f3n empresarial y cient\u00edfica que mejor responda a sus intereses y no a los de nuestro crecimiento personal o profesional. Nuestra respuesta debe ser un aprendizaje conceptual de las ciencias que nos permita avanzar en nuestra formaci\u00f3n, siguiendo el ritmo de evoluci\u00f3n de dichas ciencias y de las tecnolog\u00edas derivadas de dicha evoluci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>\n

Debemos estar siempre preparados para el cambio de los paradigmas que aprendimos en la educaci\u00f3n profesional, manteni\u00e9ndonos al tanto de como evoluciona la ciencia en que est\u00e1 basada nuestra profesi\u00f3n.<\/p>\n

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Es esencial que la educaci\u00f3n profesional se mantenga actualizada y flexible, para poder brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para tener \u00e9xito en un entorno laboral en constante cambio. Esto implica una revisi\u00f3n constante de los planes de estudio, la incorporaci\u00f3n de nuevas habilidades y conocimientos relevantes, as\u00ed como una estrecha colaboraci\u00f3n con la industria para comprender y anticipar las tendencias y demandas del mercado laboral.<\/p>\n

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En resumen, la obsolescencia programada en la educaci\u00f3n profesional es un desaf\u00edo que debe abordarse para garantizar que los estudiantes est\u00e9n preparados para enfrentar los desaf\u00edos del mundo laboral actual. Es necesario que los programas educativos se adapten r\u00e1pidamente a los cambios tecnol\u00f3gicos y laborales, brindando a los estudiantes las herramientas necesarias para tener \u00e9xito en un entorno en constante evoluci\u00f3n.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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