{"id":1157,"date":"2023-12-08T23:45:21","date_gmt":"2023-12-08T22:45:21","guid":{"rendered":"https:\/\/repensandolaeducacion.alopadres.com\/?p=1157"},"modified":"2024-06-14T23:44:58","modified_gmt":"2024-06-14T21:44:58","slug":"grilletes-para-el-recuerdo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/repensandolaeducacion.alopadres.com\/index.php\/2023\/12\/08\/grilletes-para-el-recuerdo\/","title":{"rendered":"Grilletes para el recuerdo"},"content":{"rendered":"\t\t
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Prisi\u00f3n, Alzheimer y lectura a pie de aula en primaria<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La privaci\u00f3n de libertad es el final de una circunstancia de vida. Por todos es sabido el concepto de estigmatizaci\u00f3n social que la sociedad ejerce sobre las personas que han estado o est\u00e1n en prisi\u00f3n. En pleno siglo XXI su reinserci\u00f3n es muy complicada y est\u00e1 llena de matices muy peculiares, destacando por encima de todos, la dificultad para encontrar trabajo y, con ello, poder volver de nuevo a una sociedad que los prejuzga. Todos conocemos a la perfecci\u00f3n la cita b\u00edblica de \u201cquien est\u00e9 libre de pecado, que tire la primera piedra\u201d, pero, \u00bfla sociedad es realmente as\u00ed? Pienso que no y por ello entendimos la necesidad social de dise\u00f1ar y liderar el proyecto que nos ocupa, que resulto Premio Nacional de Aprendizaje-Servicio a la Solidaridad \/ Derechos Humanos 2019.<\/p>\n

Pero no todo fue coser y cantar, porque la tem\u00e1tica central de este trabajo educativo sigue estando considerada como un tema tab\u00fa\u00a0extremo para tratar dentro de un aula de Primaria. Mentir\u00edamos si no dij\u00e9semos que las dificultades para llevar a cabo el proyecto fueron muchas, pero era algo tan evidente que se daba por descontado. A nivel personal, recuerdo cuando entre el primer d\u00eda en clase para darles la opci\u00f3n al alumnado de elegir un tema entre cuatro para realizar un proyecto sobre personas: inmigrantes, personas famosas, familiares o internos de la c\u00e1rcel de Fontcalent.<\/p>\n

Esta democr\u00e1tica elecci\u00f3n fue el escudo para empezar la reuni\u00f3n general explicativa con las
noventa y nueve familias de la promoci\u00f3n. Recuerdo que hubo respuestas de todo tipo: padres que se pon\u00edan de pie para dar m\u00e1s \u00e9nfasis a su disconformidad (dos de ellos con muy malas formas), madres muy serias\u2026 Pero tambi\u00e9n participaban familias comprensivas, que confiaban en mi criterio de maestro de una promoci\u00f3n donde, por cierto, se encontraba mi\u00a0propio hijo. Ahora bien, era evidente que no pod\u00eda obligarlos a participar en el APS. Por ello, como soluci\u00f3n preventiva a esa situaci\u00f3n esperada, la cual resulto ser la llave del \u00e9xito, se propuso la realizaci\u00f3n de un trabajo de investigaci\u00f3n como sustitutorio al servicio social del proyecto, planteado como voluntario; no as\u00ed la parte curricular del mismo, que fue obligatoria para todos. El resultado tampoco me sorprendi\u00f3, ya que, de noventa y nueve familias, noventa y seis decidieron realizar \u201cGrilletes para el recuerdo\u201d al completo.<\/p>\n

Despu\u00e9s del resultado obtenido en la reuni\u00f3n general, el proyecto empez\u00f3 a rodar como una apisonadora. En clase, empezamos analizando algunas noticias de la prensa para detectar las necesidades previas sobre las cuales se dirigieron todos los esfuerzos y motivaci\u00f3n: descubrir un tema tab\u00fa extremo, transmitir el mensaje social a todas voces, fomentar la lectura en los internos y solucionar a los problemas de AFAMA Cocentaina, asociaci\u00f3n que lucha contra el Alzheimer, que necesitaban material tecnol\u00f3gico valorado en 5.800 euros.
Para solucionar o aliviar estos problemas se dise\u00f1\u00f3 una hoja de ruta y todo el trabajo educativo. Obviar\u00e9 los ejercicios realizados como base te\u00f3rica para, a continuaci\u00f3n, destacar las actividades m\u00e1s relevantes que se llevaron a cabo, todas ellas encaminadas a la consecuci\u00f3n de las tareas finales programadas. Aprendieron sobre la Uni\u00f3n Europea, los pa\u00edses y capitales del mundo, la inmigraci\u00f3n, los migrantes, los refugiados, la densidad, la natalidad, la mortalidad y la distribuci\u00f3n de la poblaci\u00f3n. Descubrieron las diferentes c\u00e1rceles que hay en Espa\u00f1a, los tipos de delitos y las diferentes condenas. Mientras tanto, en la asignatura paralela de Ciencias Naturales conocieron el funcionamiento del cuerpo humano mediante la disecci\u00f3n de un cerdo comprado en una carnicer\u00eda. Y, despu\u00e9s de estudiar sus partes y compararlas con la de los humanos, lo convirtieron en alimento, para realizar una rifa solidaria y conseguir recaudar 1.800 euros que fueron destinados para comprar tabletas electr\u00f3nicas para la asociaci\u00f3n AFAMA Cocentaina. Ahora bien, esta cantidad no cubr\u00eda la necesidad inicial de la asociaci\u00f3n.<\/p>\n

Despu\u00e9s, llegar\u00eda la esperada tertulia. Por primera vez se abren las puertas de la clase y los corazones del alumnado para recibir con los brazos abiertos a unos internos de una prisi\u00f3n y realizar la tertulia sobre el Alzheimer: \u201cEl \u00faltimo juego de manos\u201d. Se vencieron todos nervios iniciales, result\u00f3 una actividad muy emocionante donde casi la totalidad de los alumnos y algunos adultos se conmovieron por la narraci\u00f3n, previamente trabajada en casa.
Despu\u00e9s, almorzamos todos juntos para pasar a la siguiente actividad: la mesa redonda \u201cAlgo que contar\u201d. En ella, las personas privadas de libertad y los invitados Javi Ram\u00edrez (deportista de \u00e9lite arruinado por las drogas y el juego), David Porras (futbolista y entrenador de \u00e9lite a base de esfuerzo) y Ram\u00f3n Mic\u00f3 (sacerdote que cuida a su padre y a su madre, enfermos ambos de Alzheimer), nos relataron sus testimonios traducidos en consejos de vida. El alumnado, libremente, pregunt\u00f3 cuestiones no preparadas con anterioridad, para fomentar la espontaneidad infantil y descubrir que la vida puede llegar a ser muy complicada si no sigues el camino correcto. La actividad, tambi\u00e9n muy emotiva, transcurri\u00f3 a la perfecci\u00f3n y se acab\u00f3 el d\u00eda deseando que estas personas volvieran lo m\u00e1s pronto posible a las clases. La segunda tertulia, calcada a la primera y donde trabajamos \u201cEl escarabajo del abuelo Joaqu\u00edn\u201d, result\u00f3 igual de emocionante.<\/p>\n

La siguiente actividad consisti\u00f3 en visitar el Pleno Municipal de Cocentaina con el objetivo de solicitar el permiso para realizar el servicio a los ancianos de Alzheimer de esta poblaci\u00f3n vecina. Aprovechamos la ocasi\u00f3n para pedir financiaci\u00f3n para sufragar los gastos de la orquesta y del almuerzo para los enfermos, los cuales ascend\u00edan a 600 euros. Nos concedieron la ayuda solicitada sin ning\u00fan tipo de problema.<\/p>\n

Durante esa semana, se vertebr\u00f3 una campa\u00f1a de recogida de libros de lectura para hacer realidad las bibliotecas de los pisos de acogida de los internos. El alumnado fue recogiendo libros regalados para poder hacer realidad dos bibliotecas en los pisos de acogida de la Pastoral Penitenciaria, que es el lugar donde viven los internos que salen de prisi\u00f3n en sus\u00a0permisos y no tienen un lugar donde residir porque son de lejos de Alicante. El resultado fue tan positivo, que no pudieron llev\u00e1rselos todos por problemas de espacio.<\/p>\n

Mientras tanto, en las asignaturas de Lengua Castellana y Lengua Valenciana escribieron al Papa y al mago Yunke, mejor mago del mundo en 2018, para pedirle colaboraci\u00f3n tanto para este proyecto. Al final, se consigui\u00f3 recaudar m\u00e1s de 6.000 euros, los cuales se destinaron a cubrir las necesidades de AFAMA Cocentaina y se don\u00f3 la cantidad restante a las ONGs Solc y AECC Alcoy para la lucha contra el c\u00e1ncer infantil.<\/p>\n

El proyecto finaliz\u00f3 con la llegada de la tarea final: La fiesta del Alzheimer donde, trabajando hombro con hombro con las personas privadas de libertad de Fontcalent, se prest\u00f3 un inolvidable servicio a los veinticuatro ancianos con Alzheimer de Cocentaina. En este d\u00eda tan esperado para compartir tiempo con los ancianos, se realizaron actividades de papiroflexia, musicoterapia, se jug\u00f3 al Bingo y se hicieron circuitos de Psicomotricidad. Mientras, los internos, que en prisi\u00f3n se estaban formando en un curso de cocina, prepararon un exquisito
desayuno para todos los presentes. Despu\u00e9s de \u00e1gape, al son de la orquesta, se recre\u00f3 la plaza de un pueblo para bailar pasodobles. El resultado fue inolvidable. Y para acabar la jornada de servicio, nada m\u00e1s terminar el baile, se hizo la entrega del material adquirido con las dos actuaciones de aforo completo del mago Yunke y se entreg\u00f3 una carta de recomendaci\u00f3n laboral nominativa firmada por\u00a0toda la promoci\u00f3n a cada interno, para que tuvieran m\u00e1s facilidad a la hora de encontrar trabajo y reinsertarse as\u00ed en la sociedad con los mismos derechos que cualquier ciudadano.<\/p>\n

Una vez m\u00e1s, gracias a esta filosof\u00eda del aprendizaje-servicio, se logr\u00f3 justificar un tema que la sociedad ve como una lacra: los presos y el mundo que les rodea; pero se demostr\u00f3 su total viabilidad educativa y ejemplarizante con un premio nacional que catapult\u00f3 su difusi\u00f3n.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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